学生情绪调节能力的发展遵循一定的规律，以下是一些主要的规律：

1. 年龄阶段规律：随着年龄的增长，学生的情绪调节能力逐渐发展。在幼儿阶段，学生的情绪调节能力较弱，主要表现为情绪的直接表达和依赖他人调节。到了小学阶段，学生开始学会自我调节情绪，但仍需要成人的引导和支持。到了中学阶段，学生的情绪调节能力逐渐成熟，能够更好地控制和调整自己的情绪。

2. 个体差异规律：每个学生的情绪调节能力发展速度和水平都有所不同。有些学生可能较早地掌握了情绪调节技巧，而有些学生则需要更多的时间和帮助。因此，教育者需要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 社会环境影响规律：学生的情绪调节能力受到家庭、学校和社会环境的影响。一个和谐、支持性的家庭环境有助于学生情绪调节能力的发展；学校环境中的师生关系、同伴关系等也会影响学生的情绪调节能力；社会环境中的文化、价值观等因素也会对学生的情绪调节能力产生影响。

4. 认知发展规律：学生的情绪调节能力与其认知发展密切相关。随着认知能力的提高，学生能够更好地理解和评估自己的情绪，从而更有效地进行情绪调节。因此，提高学生的认知能力有助于提高其情绪调节能力。

5. 情感教育规律：情感教育对学生情绪调节能力的发展具有重要作用。通过情感教育，学生可以学会识别、表达和调节自己的情绪，培养良好的情绪习惯。因此，学校和家庭应重视情感教育，为学生提供丰富的情感教育资源和活动。

6. 情绪调节策略发展规律：学生在情绪调节过程中会使用不同的策略，如积极应对、消极应对、回避等。随着年龄的增长和经验的积累，学生会逐渐形成自己的情绪调节策略体系，并在实践中不断调整和完善。教育者应引导学生认识和使用有效的情绪调节策略，提高情绪调节能力。